Зачем нужно заключение и чем оно отличается от введения
Заключение индивидуального проекта — это последний текст, который читает комиссия перед защитой, и часто единственный, кроме введения. Введение обещает: вот проблема, вот цель, вот что я собираюсь сделать. Заключение отчитывается: вот что я сделал, вот что получилось, вот что подтвердилось и что нет. Если положить их рядом, они должны выглядеть как вопрос и ответ.
Главная ошибка — переписать введение в прошедшем времени. «Целью работы было изучить…, были поставлены задачи…» — это не заключение, а пересказ. Комиссии нужен результат: цифры, наблюдения, готовый продукт и честная оценка того, насколько удалось достичь цели.
Ещё одна особенность проекта по сравнению с рефератом и курсовой — рефлексия. От автора проекта ждут не только выводов по теме, но и размышления о самой работе: что было трудно, чему научился, что сделал бы иначе. Во многих школах это прямо записано в критериях оценивания.
Структура заключения по шагам
Порядок элементов может немного различаться, но такая последовательность понятна любой комиссии и легко проверяется по введению.
- Одно-два предложения о том, какая проблема решалась и какая была цель
- Выводы по каждой задаче — в том же порядке, что и во введении
- Ответ на гипотезу: подтвердилась, подтвердилась частично или не подтвердилась — и почему
- Описание продукта: что создано и где его можно использовать
- Оценка достижения цели
- Рефлексия: трудности, чему научились, что бы изменили
- Перспективы: как можно продолжить проект
Как писать выводы по задачам
Каждая задача из введения получает в заключении свой вывод. Самый надёжный способ ничего не пропустить — выписать задачи столбиком и к каждой написать одно-три предложения о результате. Вывод отличается от описания действия тем, что в нём есть содержание: не «был проведён опрос», а что этот опрос показал.
Сравните два варианта. Слабый: «В ходе работы был проведён опрос учеников 7–8 классов». Сильный: «Опрос 46 учеников 7–8 классов показал, что больше половины используют один пароль для нескольких сервисов, а о двухэтапной проверке знает лишь каждый пятый». Во втором варианте видно, что работа сделана и что из неё следует. Цифры здесь, разумеется, должны быть вашими.
Теоретическую задачу тоже можно закрыть содержательно: не «были изучены источники по теме», а «изучение источников позволило выделить четыре основные угрозы для подростков в интернете: фишинговые ссылки, слабые пароли, мошеннические предложения заработка и утечку личных фотографий».
Ответ на гипотезу: три честных варианта
Гипотеза — это предположение, а значит, она может не подтвердиться. Комиссия знает это лучше вас, и неподтверждённая гипотеза сама по себе не снижает оценку. Снижает её подгонка результатов или уход от ответа. Вот как звучат три возможных варианта.
- Подтвердилась: «Гипотеза о том, что…, подтвердилась: результаты эксперимента показали, что…»
- Подтвердилась частично: «Гипотеза подтвердилась частично: …оказалось верным, однако… не обнаружено. Возможная причина — небольшое число участников / короткий срок наблюдения».
- Не подтвердилась: «Гипотеза не подтвердилась: вопреки ожиданиям,… Это может объясняться тем, что… Для более точного ответа исследование стоит повторить на большей выборке».
Как описать продукт в заключении
Продукт в заключении описывают коротко — подробности уже есть во второй главе и приложениях. Достаточно двух-четырёх предложений: что создано, для кого, где уже использовано или может быть использовано, и есть ли отзывы.
Например: «Продуктом проекта стала памятка „Пять правил цифровой безопасности“ в печатном и электронном виде. Памятка была представлена на классных часах в двух седьмых классах; по результатам короткого опроса после занятия большинство учеников отметили, что узнали что-то новое. Классные руководители попросили электронную версию для родительского чата».
Если продукт ещё не опробован, так и напишите, и укажите, как его можно проверить. Это честнее, чем утверждать, что он «будет полезен всем ученикам школы».
Рефлексия: что это и как её написать
Рефлексия — это ваш взгляд на собственную работу. Не на тему, а на то, как вы её делали. Многие пропускают этот абзац или пишут дежурное «работа над проектом была интересной», и зря: именно рефлексия показывает комиссии, что проект делали вы, а не кто-то за вас. Её невозможно списать.
Пишите конкретно и не бойтесь говорить о трудностях. Комиссия ценит фразы вроде «первую анкету пришлось переделать, потому что два вопроса ученики понимали по-разному» больше, чем уверения, что всё прошло гладко. Ответьте себе на несколько вопросов:
- Что получилось лучше всего и почему?
- Какой этап оказался самым трудным и как вы с ним справились?
- Что пошло не по плану?
- Каким навыкам вы научились: составлять анкету, работать с таблицами, монтировать видео, выступать?
- Что бы вы сделали иначе, если бы начинали сначала?
- Изменилось ли ваше отношение к теме?
Пример заключения исследовательского проекта
Тема: «Влияет ли освещённость рабочего места на скорость чтения старшеклассников». Числа условные — они показывают форму, а не результат.
«В работе решалась проблема влияния освещённости на скорость и точность чтения в реальных условиях кабинета. Изучение источников показало, что освещённость измеряется в люксах и для учебных помещений существуют нормативные требования, а недостаток света связывают с повышенным утомлением глаз. Замеры в кабинете выявили, что у трёх дальних от окон парт в пасмурные дни освещённость заметно ниже, чем у остальных.
Эксперимент с участием 12 учеников 10 класса показал, что при самой низкой освещённости время чтения фрагмента увеличилось, а число ошибок выросло. Между средним и высоким уровнем освещённости существенной разницы не обнаружено. Таким образом, гипотеза подтвердилась частично. На основе результатов составлена памятка для кабинета с отмеченными „тёмными“ партами и рекомендациями.
Самым трудным оказалось обеспечить одинаковые условия для всех участников: эксперимент пришлось проводить в разные дни. В ходе работы я научился планировать эксперимент, работать с люксметром и представлять данные в виде диаграмм. В дальнейшем исследование можно повторить на нескольких классах и проверить, как освещённость влияет на письмо, а не только на чтение.»
Пример заключения творческого или социального проекта
Тема: «Полка обмена книгами в школьном холле». В социальном проекте акцент смещается с проверки гипотезы на изменение, которое произошло благодаря проекту.
«Целью проекта было организовать в школе полку обмена книгами и проверить, будут ли ею пользоваться ученики. Опрос перед запуском показал, что многие ученики хотели бы читать больше, но не всегда находят интересные книги в библиотеке. Совместно с библиотекарем и учителем технологии была оборудована полка, разработаны простые правила обмена и плакат.
За два месяца на полке побывали десятки книг, большую часть принесли сами ученики. Предположение о том, что полкой будут пользоваться не только активные читатели, подтвердилось: в повторном опросе о ней рассказывали ученики, которые в библиотеку почти не ходят. Продукт проекта — действующая полка, правила обмена и инструкция для тех, кто будет её поддерживать.
Сложнее всего было договориться о месте в холле и поддерживать порядок на полке. Я научился вести переговоры со взрослыми и планировать мероприятие. В перспективе проект можно передать младшим ученикам и дополнить полкой с журналами и настольными играми.»
Перспективы проекта: как писать о продолжении
Последний абзац заключения обычно говорит о том, что можно сделать дальше. Это не обязательный пункт везде, но он хорошо закрывает работу и показывает, что вы видите границы своего исследования. Перспективы должны вырастать из ограничений: если выборка была маленькой — расширить её, если наблюдение шло месяц — продлить его, если продукт проверен на одном классе — проверить на других.
Избегайте обещаний, которые звучат нереально: «в будущем планирую внедрить памятку во всех школах региона». Достаточно: «памятку можно предложить для классных часов в других параллелях» или «исследование стоит повторить весной, чтобы сравнить результаты с осенними».
Заключение проекта в 9 классе: короче, но по той же схеме
В девятом классе проект обычно меньше, и заключение тоже: часто хватает трёх-четырёх абзацев на страницу. Но сокращать стоит за счёт длины фраз, а не за счёт элементов. Выводы по задачам, ответ на гипотезу, продукт и рефлексия должны остаться — просто каждый пункт займёт два-три предложения.
Пример короткого заключения для проекта «Сколько сахара в напитках из школьного буфета»: «В ходе работы были изучены рекомендации по потреблению сахара для подростков и проанализированы этикетки шести напитков из буфета. Расчёт показал, что в большинстве напитков одна бутылка содержит значительную часть суточной нормы, а в двух — больше неё. Гипотеза подтвердилась. По результатам сделан стенд со „сладкими кубиками“ рядом с каждой бутылкой, который повешен в холле у буфета. Сложнее всего было найти надёжные рекомендации и правильно пересчитать граммы в кубики. В будущем можно повторить опрос и узнать, изменился ли выбор напитков у одноклассников».
Обратите внимание: даже в таком коротком тексте есть цифры или их смысл, ответ на гипотезу, продукт с указанием места и одна честная трудность.
Готовые фразы для заключения
Эти связки помогают держать структуру. Используйте их как каркас, но наполняйте своими результатами.
- «В ходе работы над проектом были решены все поставленные задачи».
- «Изучение источников позволило установить, что…»
- «Результаты опроса / эксперимента / наблюдения показали, что…»
- «Таким образом, гипотеза… подтвердилась / подтвердилась частично / не подтвердилась».
- «Продуктом проекта стал…, который может быть использован…»
- «Цель проекта достигнута: …»
- «Наибольшую трудность вызвало…, поэтому…»
- «Работа над проектом помогла мне научиться…»
- «В дальнейшем проект можно продолжить, если…»
Ошибки в заключении проекта
Заключение часто пишут в последний вечер перед сдачей, поэтому ошибки в нём однотипные. Проверьте свой текст по этому списку.
- введение пересказано в прошедшем времени, а результатов нет
- выводов меньше, чем задач, или они идут в другом порядке
- гипотеза не упомянута вовсе
- в заключении появляются новые факты, которых нет в основной части
- общие слова вместо цифр и конкретики: «опрос показал интересные результаты»
- рефлексия сводится к фразе «было интересно»
- заключение длиннее трёх страниц и превращается во вторую практическую главу
Объём и финальная проверка
Оптимальный объём заключения в проекте на 15–20 страниц — одна-две страницы, то есть примерно столько же, сколько введение. Если у вас получилось полстраницы, скорее всего, выводы слишком общие или пропущена рефлексия.
Перед сдачей проверьте заключение тремя вопросами. На каждую ли задачу есть вывод? Есть ли явный ответ на гипотезу? Назван ли продукт и где он используется? Если всё на месте, заключение можно почти целиком использовать как финальную часть защитной речи.
Если с формулировками совсем трудно, помогает черновик: на странице «Проект» нейросеть бесплатно собирает каркас работы по теме — титульный лист, содержание и введение с задачами. Задачи из него удобно перенести в заключение и к каждой дописать свой результат. Но сам текст заключения — особенно цифры и рефлексию — пишете только вы: никто, кроме вас, не знает, как проходила работа.
Сгенерировать онлайн
Справочник по теме
- Что такое индивидуальный проект 10-11 классов и зачем он нужен
- Структура индивидуального проекта старшеклассника по разделам
- Как выбрать тему индивидуального проекта в 10-11 классе
- Темы индивидуальных проектов для 10-11 классов: подборка по направлениям
- Защита индивидуального проекта в школе: что готовить и как держаться
- Оформление индивидуального проекта: правила и шаблон
Частые вопросы
Что написать в заключении индивидуального проекта?
Кратко напомните проблему и цель, дайте вывод по каждой задаче, ответьте на гипотезу, опишите продукт и где он используется. Затем добавьте рефлексию — что было трудно и чему вы научились — и одну-две мысли о продолжении проекта.
Как написать рефлексию в заключении проекта?
Ответьте на вопросы: что получилось лучше всего, что было трудно, что пошло не по плану, чему вы научились и что сделали бы иначе. Пишите конкретно: какой этап, какая трудность, как вы её преодолели. Общие фразы вроде «было интересно» рефлексией не считаются.
Сколько страниц должно быть в заключении проекта?
Обычно одна-две страницы, примерно как введение. В проектах 9 класса может быть меньше страницы, если работа небольшая. Главное — чтобы были выводы по всем задачам и ответ на гипотезу.
Что писать, если цель проекта не достигнута?
Честно указать, какая часть цели достигнута, а какая нет, и объяснить причины: не хватило времени, участников, оборудования. Добавьте, что нужно сделать, чтобы достичь цели полностью. Комиссия оценивает честность и понимание причин выше, чем бодрое «цель достигнута» без оснований.
Можно ли писать заключение от первого лица?
В рефлексии — да, это естественно: «я научился», «мне было трудно». Выводы по задачам часто пишут безлично или от «мы». Уточните у руководителя, какой стиль принят в вашей школе, и не смешивайте стили внутри одного абзаца.
Нужно ли в заключении писать о продукте проекта?
Да, это обязательная часть. Назовите продукт, для кого он предназначен и где уже использован или может быть использован. Если есть отзывы пользователей, кратко упомяните их.
Чем выводы отличаются от заключения?
Выводы — это часть заключения: результаты по задачам и ответ на гипотезу. Заключение шире: кроме выводов в нём есть описание продукта, рефлексия и перспективы. Иногда выводы дополнительно приводят в конце каждой главы.