Сочинение по картине: план, полезные слова и разбор известных картин из школьной программы

Что такое сочинение по картине

Сочинение по картине — одна из первых больших письменных работ в школе. Его пишут в основном в 5–8 классах, обычно по репродукциям из учебника русского языка. Задача — описать, что изображено, передать настроение и сказать, что вы думаете о замысле художника. По сути это описание с элементами рассуждения и повествования.

Учитель проверяет в таком сочинении три вещи: умение последовательно описывать (от общего к частному, от переднего плана к заднему), богатство словаря (точные слова для цвета, света, движения) и умение сформулировать впечатление. Пересказ подписи к картине или фактов о художнике из интернета оценивается низко: нужен ваш собственный взгляд.

Хорошая новость: у сочинения по картине почти всегда одинаковый план. Если вы освоили его на одной картине, дальше меняется только содержание.

Как смотреть на картину перед сочинением

Не начинайте писать сразу. Минуты три просто смотрите на картину и отвечайте себе на вопросы — устно или в черновике. Ответы и станут материалом для сочинения.

1. Что изображено? Пейзаж, портрет, бытовая сцена, историческое событие?
2. Какое время года и суток? По каким признакам это видно?
3. Кто герои? Что они делают, что чувствуют, о чём могли бы думать?
4. Что на переднем плане, а что — на заднем?
5. Какие цвета преобладают — тёплые или холодные, яркие или приглушённые?
6. Откуда падает свет? Что освещено ярче всего?
7. Какое настроение у картины? Какое чувство она вызывает у вас?
8. Как называется картина и как название помогает её понять?

План сочинения по картине

1. Вступление: художник, название картины, первое впечатление.
2. Сюжет: что изображено, где и когда происходит действие.
3. Передний план: главные герои или главный объект, детали.
4. Задний план и фон: что окружает героев, пространство.
5. Цвет и свет: какие краски использует художник, как они создают настроение.
6. Замысел: что хотел показать или сказать художник.
7. Заключение: моё отношение к картине и что она заставила почувствовать.

Как написать вступление

Вступление в сочинении по картине — два-четыре предложения. Можно начать с художника (только то, что вы знаете точно, или то, что сказано в учебнике), с названия картины, с впечатления или с вопроса.

Через впечатление: «Когда я впервые увидел картину И. И. Левитана «Золотая осень», мне показалось, что она светится изнутри. Столько в ней тёплого золотого цвета, что осень на ней совсем не грустная».

Через название: «Картина Ф. П. Решетникова называется «Опять двойка». Уже в названии слышится и упрёк, и усталость: это случилось не в первый раз».

Через вопрос: «Можно ли нарисовать радость? Глядя на картину Т. Н. Яблонской «Утро», понимаешь, что можно».

Как описывать передний и задний план

Описание идёт от главного к второстепенному. Сначала то, что сразу бросается в глаза, обычно передний план: герои, их позы, лица, одежда, предметы рядом. Затем — что за ними: пространство комнаты, пейзаж, небо.

Не перечисляйте всё подряд. Выбирайте детали, которые что-то говорят: портфель в руках мальчика, распахнутая дверь, книга на столе. И сразу объясняйте, что они значат: «Мальчик держит портфель, а взгляд опущен: ему явно не хочется рассказывать о том, что случилось в школе».

Полезные слова для пространства: на переднем плане, в центре картины, слева, справа, в глубине, вдали, на заднем плане, у самого края, над, позади, рядом.

Слова для цвета, света и настроения

Богатый словарь — то, за что учитель ставит баллы за речь. Не ограничивайтесь «красивым» и «ярким». Ниже — слова, которые помогут описать картину точнее.

• Оттенки: золотистый, багряный, медный, лимонный, бирюзовый, лазурный, сиреневый, серебристый, жемчужный, изумрудный, охристый, бледно-голубой.
• Свет: залит солнцем, освещён, пронизан светом, рассеянный, мягкий, прозрачный, мерцающий, яркий, приглушённый, тень ложится, блики.
• Тёплые и холодные тона: тёплая гамма создаёт ощущение уюта и радости, холодная — свежести, тишины, иногда грусти.
• Настроение: торжественное, спокойное, радостное, задумчивое, тревожное, грустное, праздничное, умиротворённое.
• Глаголы движения: тянется, склоняется, кружится, струится, горит, искрится, клубится, бежит.
• Слова для эмоций героев: смущённый, растерянный, задумчивый, сосредоточенный, восторженный, укоризненный, лукавый.

Пейзаж, портрет и жанровая сцена: в чём разница

Сочинение по пейзажу строится вокруг природы, цвета и настроения. Героев обычно нет, поэтому основное внимание — пространству: что вблизи, что вдали, какое небо, какой свет. Главная опасность — превратить описание в перечень: «деревья, река, небо, облака». Чтобы этого избежать, связывайте детали с впечатлением: «Река, в которой отражается небо, кажется продолжением простора, и от этого вся картина будто дышит».

Сочинение по жанровой картине (бытовой сцене) — это почти рассказ. Здесь есть герои, ситуация, иногда предыстория, которую можно угадать по деталям. Описывайте позы, взгляды, выражения лиц и делайте осторожные предположения о том, что происходит: «Кажется, мальчик только что вбежал с улицы — у него раскраснелись щёки». Именно так построены сочинения по картинам «Опять двойка», «Вратарь», «Первый снег».

Сочинение по портрету требует внимания к лицу, позе, одежде и фону. Вопрос, на который отвечает такое сочинение: каким человеком был изображённый, что о нём говорит его облик. Здесь особенно важны слова для эмоций и характера: сдержанный, открытый, задумчивый, гордый, решительный, мягкий. В историческом полотне, вроде «Богатырей» Васнецова, к этому добавляется вопрос о том, какое событие или идею хотел прославить художник.

Как сказать о замысле художника

Это то, что отличает хорошее сочинение от просто описания. После того как вы описали, что изображено, задайте вопрос: зачем художник это нарисовал? Что он хотел нам показать?

Не нужно знать историю создания — достаточно вывода из того, что вы видите. «Художник изобразил обычное утро обычной девочки, но наполнил его таким светом, что хочется самому начать день с радости». «Мне кажется, Решетников хотел показать не только провинившегося школьника, но и то, как по-разному отзываются близкие на чужую неудачу».

Используйте осторожные формулировки: «мне кажется», «наверное», «художник, по-видимому, хотел». Это честно: вы высказываете своё понимание, а не утверждаете факт.

Картины из школьной программы: на что обратить внимание

Ниже — картины, которые часто встречаются в учебниках русского языка. Набор картин зависит от учебника, поэтому ориентируйтесь на свой. Мы описываем только то, что хорошо видно на самих картинах.

• Ф. П. Решетников, «Опять двойка»: мальчик-школьник возвращается домой с плохой оценкой; мама, сестра и младший брат реагируют по-разному, а радостная собака бросается ему навстречу. Сравните выражения лиц — в этом смысл картины.
• А. А. Пластов, «Первый снег»: дети выбежали на крыльцо деревенского дома и смотрят на падающий снег. Обратите внимание на тишину, белизну и радость первого снега.
• Т. Н. Яблонская, «Утро»: девочка делает зарядку в комнате, залитой утренним солнцем, у распахнутой на балкон двери. Главное — свет и ощущение бодрости.
• В. М. Васнецов, «Богатыри»: три богатыря — Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алёша Попович — на конях стоят на страже родной земли. Опишите каждого и подумайте, чем они различаются.
• И. И. Левитан, «Золотая осень»: берёзовая роща, река, поле в золотых и синих тонах. Подходит для описания цвета и настроения осени.
• И. Э. Грабарь, «Февральская лазурь»: берёза на фоне ярко-синего неба, увиденная как будто снизу. Подумайте, почему художник выбрал такую точку зрения.
• А. А. Рылов, «В голубом просторе»: лебеди летят над морем, внизу — парусное судно. Картина о свободе и просторе.
• С. А. Григорьев, «Вратарь»: мальчик-вратарь стоит в воротах на пустыре, за игрой следят зрители. Опишите позу вратаря и реакцию зрителей.
• А. К. Саврасов, «Грачи прилетели»: ранняя весна, ещё лежит снег, на берёзах — гнёзда грачей. Картина о первых признаках весны.

Мини-образец: сочинение по картине «Опять двойка»

Вступление: «Картина Ф. П. Решетникова «Опять двойка» знакома, наверное, каждому школьнику. Её название звучит как вздох: беда случилась уже не в первый раз».

Основная часть: «В центре картины — мальчик, только что вернувшийся из школы. Он стоит с портфелем в руках, опустив голову, и не решается поднять глаза. Мама смотрит на сына, и по её лицу видно, как она огорчена. Старшая сестра смотрит на брата с укором, а младший брат, кажется, с любопытством ждёт, что будет дальше. Только собака радостно бросилась навстречу хозяину: ей нет дела до оценок».

Рассуждение о замысле: «Мне кажется, художник хотел показать, как по-разному близкие люди переживают чужую неудачу. Мамино огорчение, укор сестры, любопытство брата и беззаветная радость собаки — всё это вместе создаёт живую и немного грустную, но тёплую сцену».

Заключение: «Глядя на эту картину, мне становится жалко мальчика. Но хочется верить, что в следующий раз он придёт домой с хорошей оценкой и сможет смело посмотреть маме в глаза».

Как закончить сочинение по картине

Заключение — это ваше отношение к картине: понравилась ли она, какое чувство вызвала, о чём заставила задуматься. Два-три предложения, без повтора описания.

Примеры: «Мне понравилась эта картина, потому что она напоминает, как мало нужно для радости: солнечное утро и открытое окно». «Картина Левитана наполнила меня тихой радостью: оказывается, осень может быть праздником». «Богатыри Васнецова кажутся спокойными, но в этом спокойствии чувствуется сила. Глядя на них, понимаешь, что родная земля под надёжной защитой».

Типичные ошибки в сочинении по картине

• Перечисление предметов без связи: «На картине есть стол, стул, окно, девочка».
• Однообразные слова: «красивый», «яркий», «на картине» в каждом предложении.
• Описание того, чего на картине нет, или домысливание сюжета без оговорок.
• Пересказ биографии художника вместо описания картины.
• Нет вывода о замысле и собственного отношения.
• Беспорядочное описание: то передний план, то фон, то снова передний.
• Неправильные имена художников и названия картин — проверьте по учебнику.

Как подготовиться и где взять план

Перед сочинением полезно сделать устное описание: расскажите кому-нибудь, что вы видите на картине, по плану из этой статьи. Если рассказ получился связным, написать текст будет легко.

Составьте свой словарик: 10–15 слов для цвета, 10 — для света и настроения. Вписывайте в него новые слова после каждого сочинения. Через несколько работ словарный запас станет заметно богаче.

После того как текст написан, перечитайте его и подчеркните повторяющиеся слова: «картина», «изображён», «красивый». Замените половину из них синонимами или перестройте предложения: «на полотне», «художник показал», «перед нами», «мы видим». Учитель сразу заметит, что текст стал разнообразнее, а смысл при этом не пострадал.

Если хочется посмотреть, как может выглядеть план и вступление по вашей картине, на странице «Сочинение» нейросеть бесплатно соберёт их за минуту. Но описание должно быть вашим: нейросеть не видит репродукцию в учебнике и может ошибиться в деталях, поэтому всё, что вы пишете о картине, проверяйте глазами.

Сгенерировать онлайн

• ИИ сочинение онлайн

Частые вопросы