Как пользоваться примером эссе
Пример эссе нужен не для того, чтобы переписать его с заменой пары слов, а чтобы увидеть механику: где автор заявляет позицию, как переходит от аргумента к примеру, чем заканчивает. Готовый чужой текст бесполезен как сдача — преподаватель узнаёт типовые образцы, а антиплагиат находит их за секунды. Зато как наглядное пособие он экономит часы.
Ниже — четыре образца, написанные специально для этой статьи: небольшое школьное эссе, вузовское академическое эссе, эссе на свободную тему и слабый текст, который мы исправим на ваших глазах. После каждого — разбор по абзацам. Читайте их с карандашом: отмечайте, где тезис, где аргумент, где пример, где переход. Через два-три таких разбора структура начинает чувствоваться сама.
Обратите внимание: в образцах нет выдуманной статистики. Если ваш текст требует цифр, берите их из официальных источников и указывайте, откуда они. Пример показывает, где цифра уместна, но не подсовывает её вместо вас.
Пример небольшого эссе: «Нужна ли в школе единая форма»
Это эссе примерно на 250 слов — такой объём часто задают в 8–11 классах по обществознанию. Текст образца приведён полностью, абзац за абзацем.
Абзац 1. Споры о школьной форме возникают каждый год, и обычно их ведут взрослые. Мне кажется, что единая форма нужна, но не ради дисциплины, о которой чаще всего говорят, а ради равенства: в одинаковой одежде у учеников меньше поводов сравнивать друг друга по достатку семьи.
Абзац 2. Подростки болезненно реагируют на различия в одежде. Брендовая куртка или дорогие кроссовки легко становятся поводом для насмешек или, наоборот, для зависти. Форма не убирает эти различия полностью, но переносит их за пределы класса, где ученик проводит большую часть дня.
Абзац 3. Кроме того, форма экономит время и силы. Утром не нужно решать, что надеть, а родителям не приходится покупать много повседневной одежды, которая быстро изнашивается.
Абзац 4. Противники формы говорят, что она мешает самовыражению. Это справедливое возражение, но самовыражение не сводится к одежде: школьник может проявить себя в проектах, кружках, спорте. А если форма удобна и выбирается вместе с учениками, она перестаёт восприниматься как наказание.
Абзац 5. Поэтому я считаю, что единая форма полезна, если она удобна и её обсуждают с самими учениками. Тогда она работает на равенство, а не на контроль.
Разбор школьного примера: что здесь работает
Этот образец не блещет стилем, и это нормально: для школьного эссе важнее ясность. Посмотрите, из чего он собран.
- Позиция заявлена уже в первом абзаце и содержит неочевидный поворот: не «ради дисциплины», а «ради равенства»
- Второй абзац развивает главный аргумент и объясняет механизм, а не просто повторяет «форма нужна»
- Третий абзац — дополнительный, более лёгкий аргумент; он короче, и это правильно
- Четвёртый абзац честно приводит возражение и отвечает на него, не высмеивая противников
- Вывод повторяет позицию, но добавляет условие — «если она удобна и её обсуждают с учениками»
- Слабое место: нет ни одного конкретного примера из жизни; в работе на «отлично» его стоило бы добавить во второй абзац
Пример эссе для вуза: «Сделал ли интернет людей более информированными»
Академическое эссе пишется плотнее: здесь используются понятия курса и ссылки на авторов. Приведём сокращённую версию на 350 слов для курса по социологии или медиаисследованиям.
Абзац 1. Объём доступной информации за последние десятилетия вырос несопоставимо с любой предыдущей эпохой. Однако доступность сведений и информированность — разные вещи. Я утверждаю, что интернет сделал людей более осведомлёнными в узких темах, которые их уже интересуют, но не обязательно лучше понимающими общую картину.
Абзац 2. Первый аргумент связан с механизмом отбора. Поисковые системы и ленты соцсетей показывают человеку материалы, похожие на те, что он уже смотрел. Американский активист Эли Паризер назвал этот эффект «пузырём фильтров». Внутри такого пузыря человек получает много сведений, но они подтверждают его взгляды, а не расширяют их.
Абзац 3. Второй аргумент — скорость. Новости приходят быстрее, чем их успевают проверить. Проверку фактов берут на себя специальные редакции, однако опровержение обычно распространяется хуже, чем исходное сообщение, просто потому что его меньше ищут.
Абзац 4. Возражение очевидно: никогда раньше у человека не было такой возможности самому проверить любой факт по первоисточнику. Это верно, но возможность ещё не означает практику. Проверка требует времени и навыков, которым редко учат специально, поэтому ею пользуется меньшинство.
Абзац 5. Таким образом, интернет не сделал людей ни глупее, ни умнее: он усилил то, что у них уже было. Тот, кто умеет искать и сомневаться, стал информированнее, чем был бы без сети. Тот, кто не умеет, получил больше подтверждений своим взглядам. Следовательно, главная задача образования сегодня — учить не фактам, а работе с источниками.
Разбор вузовского примера
Главное отличие от школьного эссе — тезис здесь построен на разграничении двух понятий: «доступность сведений» и «информированность». Это типичный ход академического текста: показать, что вопрос сложнее, чем кажется, и предложить точный ответ.
Во втором абзаце используется концепция реального автора — «пузырь фильтров» Эли Паризера. Обратите внимание, как она встроена: сначала идёт мысль автора эссе, затем концепция как подкрепление, затем вывод для тезиса. Концепция не стоит в начале абзаца и не заменяет рассуждение.
Заключение не пересказывает аргументы, а делает следующий шаг: из сказанного выводится практическое следствие для образования. Именно так заключение превращается из повтора во вывод. В полной версии этого эссе каждое утверждение о скорости распространения новостей стоило бы подкрепить ссылкой на конкретное исследование — в учебном образце мы сознательно обошлись общими формулировками.
Пример эссе на свободную тему: «Зачем читать классику, если есть сериалы»
Свободная тема даёт больше простора для стиля, но требует той же логики. Короткий образец на 220 слов.
Абзац 1. Сериал сегодня рассказывает истории не хуже романа: у него есть сложные герои, многолетние сюжеты, миллионы зрителей. Зачем тогда тратить недели на «Войну и мир»? Я думаю, что классику стоит читать не потому, что она лучше сериала, а потому что она тренирует то, чего сериал не требует, — собственное воображение и терпение.
Абзац 2. В сериале за зрителя уже решено, как выглядит герой, каким голосом он говорит, какая музыка звучит в напряжённой сцене. Читатель достраивает всё это сам. Наташа Ростова у каждого своя, и в этом усилии воображения и заключается работа, которую книга делает с человеком.
Абзац 3. Классический роман к тому же написан в другом темпе. Толстой может посвятить несколько страниц размышлениям об истории. Это раздражает, но учит удерживать внимание на сложной мысли — навык, который пригодится при чтении любого серьёзного текста.
Абзац 4. Конечно, можно возразить, что сериалы тоже бывают глубокими. Безусловно, и смотреть их не стыдно. Но одно не заменяет другого, как бег не заменяет плавания.
Абзац 5. Поэтому вопрос «книга или сериал» поставлен неверно. Сериал — отдых для воображения, классика — его тренировка, и человеку нужно и то и другое.
Разбор эссе на свободную тему
Здесь автор с первых строк спорит с ожидаемым ответом. Читатель ждёт либо «классика лучше», либо «классика устарела», а получает третий вариант: «классика тренирует другое». Такой ход сразу делает текст интересным и задаёт рамку для аргументов.
Второй абзац опирается на конкретный образ — Наташу Ростову, — и это сильнее, чем абстрактное «книги развивают воображение». Третий абзац тоже привязан к реальной особенности романа «Война и мир»: в нём действительно есть длинные авторские отступления об истории. Пример точный, его легко проверить, и он работает на тезис.
Возражение в четвёртом абзаце короткое, а ответ на него построен на сравнении: «как бег не заменяет плавания». Сравнение в эссе на свободную тему уместно, но одного достаточно — три метафоры подряд превращают рассуждение в поэзию.
Вывод снимает исходное противопоставление: вопрос «книга или сериал» объявлен неверно поставленным. Это один из самых сильных способов закончить эссе — показать, что после рассуждения сам вопрос выглядит иначе, чем в начале.
Пример слабого эссе и его исправление
Вот типичное начало, которое преподаватели видят десятки раз: «В современном мире проблема экологии является очень актуальной. Многие учёные и общественные деятели говорят о ней. В этом эссе я рассмотрю эту проблему с разных сторон». Что здесь не так? Три предложения — и ни одной мысли. Нет вопроса, нет позиции, а «рассмотреть с разных сторон» обещает обзор, а не эссе.
Исправленный вариант: «Раздельный сбор мусора в многоквартирном доме часто называют бессмысленным: всё равно, мол, увезут в одну машину. Я думаю, что проблема не в жильцах и не в контейнерах, а в том, что людям не показывают, куда уходит собранное. Пока цепочка невидима, доверия к ней не будет». Здесь есть конкретная ситуация, позиция и намёк на аргументацию.
Обратите внимание, что исправление не стало длиннее. Сильное эссе отличается от слабого не количеством слов, а плотностью мысли в каждом предложении.
Примеры вступлений и выводов для разных тем
Иногда нужен не целый образец, а только начало и конец. Ниже — пары «первая фраза вступления — последняя фраза вывода» для частых тем.
- «Свобода слова»: «Свободу слова обычно защищают от государства, но сегодня её чаще ограничивают платформы» — «Значит, спорить нужно не только о законах, но и о правилах модерации»
- «Профессия будущего»: «Список профессий будущего устаревает быстрее, чем выпускники успевают его прочитать» — «Поэтому выбирать стоит не профессию, а навыки, которые переносятся между ними»
- «Роль семьи»: «Семья — первая школа, в которой нет экзаменов, но есть последствия» — «Именно поэтому от неё зависит больше, чем от любой реформы образования»
- «Деньги и счастье»: «На вопрос, приносят ли деньги счастье, обычно отвечают слишком быстро» — «Деньги не делают счастливым, но их нехватка надёжно мешает им быть»
- «Наука и мораль»: «Учёный может не думать о последствиях открытия, но общество не может» — «Ответственность за применение знаний нельзя переложить на одних учёных»
Что объединяет хорошие примеры эссе
Если сложить все образцы рядом, видны общие черты. Именно по ним стоит проверять собственный текст перед сдачей.
- Позиция читается в первых трёх предложениях
- Каждый абзац основной части посвящён одной мысли
- У каждой мысли есть объяснение и пример
- Возражение приведено честно, в сильной форме, и на него дан ответ
- Вывод делает шаг дальше вступления, а не повторяет его
- В тексте нет фраз, которые можно удалить без потери смысла
Как написать своё эссе по образцу
Возьмите из примера только каркас. Например: «спорная ситуация — позиция с неожиданным поворотом — механизм — дополнительный довод — честное возражение — вывод с условием». Этот каркас подходит для десятков тем. Всё остальное — ситуация, примеры, слова — должно быть вашим.
Хороший способ проверить, не слишком ли вы опираетесь на образец: закройте его и напишите свой план по памяти. Если план без образца не складывается, значит, вы ещё не определились с позицией — вернитесь к ней, а не к чужому тексту.
Если нужен пример именно по вашей теме, на странице «Эссе» нейросеть бесплатно покажет план и вступление — его удобно использовать как стартовый образец и дальше дорабатывать самостоятельно: проверять факты, добавлять свои примеры и переписывать формулировки под себя.
Сгенерировать онлайн
Справочник по теме
Частые вопросы
Можно ли сдать пример эссе из интернета?
Нет. Готовые образцы широко распространены, их легко находит антиплагиат и узнаёт преподаватель. Кроме того, эссе оценивают за вашу позицию, а чужой текст её не содержит. Используйте примеры как наглядное пособие по структуре.
Как выглядит пример небольшого эссе?
Небольшое эссе на 150–300 слов обычно состоит из трёх-пяти абзацев: вступление с позицией, один-два аргумента с примерами, иногда короткое возражение, вывод. В разделе про школьную форму выше приведён полный образец такого размера.
Чем пример эссе для вуза отличается от школьного?
Вузовское эссе плотнее: в нём используются понятия курса, ссылки на авторов и источники, а тезис часто строится на разграничении понятий. Школьное эссе проще и ценится прежде всего за ясную позицию и понятные примеры.
Где найти пример эссе на конкретную тему?
Ищите разборы в учебных пособиях и на сайтах преподавателей, а не в банках готовых работ. Ещё один вариант — сгенерировать черновой план и вступление нейросетью и использовать их как стартовую точку, дописывая текст самостоятельно.
Обязательно ли в эссе приводить контраргумент?
В коротком школьном эссе это желательно, но не всегда обязательно. В вузовском и конкурсном эссе разбор возражения почти всегда повышает оценку: он показывает, что вы рассмотрели вопрос с разных сторон.
Можно ли в примере эссе использовать литературные произведения?
Да, если пример точный и действительно связан с вашей мыслью. Используйте только произведения, которые вы читали, и не приписывайте героям того, чего в тексте нет: неточный литературный пример вредит сильнее, чем его отсутствие.